场面，表面的排场，抑或文学、戏剧、电影等由布景、音乐、登场人物等各类要素在一定场合下互相发生关系而构成的情景。在此，我则世俗地理解为自然地做作、贴金式行为。

不说遥远的宗祠家族式教育，哪怕现在，也是应接不暇的。作为一个家庭教育旁观者和走过相似童年岁月的我来说，我想“场面式教育”在我们身边是时刻发生的，且雷同的。那么，什么是场面式教育，场面式教育又会有哪些表现呢？作为父母的你，是否也会这样做呢！

例二、一个孩子在社会某场合里，因为一个表现不佳，于是当着朋友的面就出口埋怨或训诫：怎么什么都做不好，怎么这么不争气…而后，也没有然后。

以此，场面式教育并不深刻，甚至是走过场的，缺乏一定地深入沟通，思想观念与行为规则在孩子发展过程中缺乏有效的影响力与控制力的建立，对孩子来说是随波逐流的。可能在有人的情况下会被突发教育，没人的时候又缺少被管理，造成孩子不严谨的、不自觉的思想意识与行为方式。长久下来，容易造成可听可不听，同时对行为的发生产生侥幸的心理，但承受的最终是孩子自己。

苦，自然首先是孩子的苦，孩子因为缺少日常规则性教育，在发生折损的情况下，首先受伤的是孩子的心理、身理。但孩子面对这样的突如其来的教育，是毫无防备的，更无例可循。而即便在“苦了的教育”后，能不能继承先前的教育，或者再次避免场面式教育，又是孩子在无知中需要面对的考验。这种考验，往往需要建立在孩子的理性与经验判断和行为自觉上，是极为困难的。