场面，表面的排场，抑或文学、戏剧、电影等由布景、音乐、登场人物等各类要素在一定场合下互相发生关系而构成的情景。在此，我则世俗地理解为自然地做作、贴金式行为。
不说遥远的宗祠家族式教育，哪怕现在，也是应接不暇的。作为一个家庭教育旁观者和走过相似童年岁月的我来说，我想“场面式教育”在我们身边是时刻发生的，且雷同的。那么，什么是场面式教育，场面式教育又会有哪些表现呢？作为父母的你，是否也会这样做呢！
例二、一个孩子在社会某场合里，因为一个表现不佳，于是当着朋友的面就出口埋怨或训诫：怎么什么都做不好，怎么这么不争气…而后，也没有然后。
以此，场面式教育并不深刻，甚至是走过场的，缺乏一定地深入沟通，思想观念与行为规则在孩子发展过程中缺乏有效的影响力与控制力的建立，对孩子来说是随波逐流的。可能在有人的情况下会被突发教育，没人的时候又缺少被管理，造成孩子不严谨的、不自觉的思想意识与行为方式。长久下来，容易造成可听可不听，同时对行为的发生产生侥幸的心理，但承受的最终是孩子自己。
苦，自然首先是孩子的苦，孩子因为缺少日常规则性教育，在发生折损的情况下，首先受伤的是孩子的心理、身理。但孩子面对这样的突如其来的教育，是毫无防备的，更无例可循。而即便在“苦了的教育”后，能不能继承先前的教育，或者再次避免场面式教育，又是孩子在无知中需要面对的考验。这种考验，往往需要建立在孩子的理性与经验判断和行为自觉上，是极为困难的。
从来没有想过自己会结婚，尤其在当初那些青春叛逆的日子里，然而现在，我却如此地等待这么一个时刻。
在时间面前，从小到大，从不到要，从一些不可能到可能，他慢慢地用行动改变着我，让我知道，我所坚持的和认为的，也许哪天就突然改变了，在他面前，一成不变是个笑话。
不变的是变，这个早年便懂的道理，在此刻、在这样一个时期，比以往来得更有体会和深刻。 从一头迈到另一头，有时划舟不过，却也有时如开了一扇时光之门，一下就穿越过去了。
没有惊讶，回头看的时候也没有惊讶，如果我懂得这是我所做的，便能欣然接受。
时间不会倒退，即使我很勇敢，即使我有那么的一丝偶念，他仍是淡淡地往前。
做好此刻和当下，才能对自己负责，对时间给予我的时间负责。
2017年的最后一天，我来到这里。天气还算是好，裹着淡淡寒气的辉影，在遥远的薄雾云层中斜照过来，落在我脸上，罩在前面的湖。 最后一天，也是假期，没想到游人还是不绝。西湖边，丝毫没有减少半点人，拥拥簇簇，行前不停。
也没见什么人停下来望一望，连停下来拍照的人都少了，好像一直在赶，往前赶，我只却不知道赶什么，赶去哪里。只是在记录这文字的时候，突然想起前些年的自己。
那时候也在赶，赶着去下一个村庄，赶着去下一座山。有人叫我停下来，慢一点，我却不肯，每天紧赶慢赶，赶着去前方。那时候，到后来，我其实是害怕到终点的，因为到终点后所有的风景便结束了，也没有了再早起赶着出发的缘由！但即便终点已在眼前，我却较先前更赶了。在终点，会有历经困难艰辛后的喜悦，“我终于到了”的胜利之情。
而西湖却好像没有这样一个终点，他圆圆的，一头接着一头，好像可以一直走下去，永远也走不完。所以他们才这么赶吧！赶到好像没有了西湖，没有需要停留的地方。 或许是我已把西湖看遍了，所以现在每每过来，也不会拍照，也不长走，只在这丁零的湖岸边，静静看去。
在这样一角落，只是望望那边，或这边，就能看见那边的风景，还有这边的风景，无论是什么样的天气，哪怕是刮风，微雨，大雪，晴日，傍晚。那一幕的风景就会映入眼帘，所以我无需多走，也不用再赶，赶着去看我看得见的地方。 但有一样，却是看不完的。
那是西湖的水。
西湖的水，在晴天在阴天，在早上在下午，你让我想象，我是想不起来，只是在记忆里，有这么一湖水，暖时柔情万里，寒时铁骨铮铮。即便这样，他却因四时的变化无穷无尽，这看不尽的，是我永远到不了的终点。
但这个终点不需要我去追赶，他就在我的眼前，触手可及，随时可见。他是此刻的起点，也是此刻的终点。
⛰️🌳👾🌨️🍚
